她提出了几个新的想法：

扩大培训规模，为更多人提供学习机会

完善工艺认证体系，确保技艺传承

开发新的产品系列，适应不同需求

建立质量跟踪制度，保证产品品质

“林老师，”

王小芳举手说，“我觉得可以把咱们的经验整理成教材，这样教学起来更有条理。”

“好主意！”

林淑梅眼睛一亮，“你来负责这件事吧。”

这时，霍怀安提醒道：“现在订单多了，要注意产能安排。”

“是啊，”

张三婶说，“现在连隔壁县都有人来订货了。”

林淑梅沉思片刻：“这样，咱们先把现有的工人分成几个专业组：

旗袍唐装组：专门做传统改良系列

学生装组：专门负责校服生产

培训组：负责新工人培训

质检组：负责全面质量管理”

“那新来的订单怎么办？”

小翠问。

“先不急着接新单，”

林淑梅说，“稳住现有的业务更重要。等新工人培训好了，再慢慢扩展。”

正说着，李若南进来报告：“淑梅，县里要给咱们颁发‘优质服务店’的牌匾！”

这个消息让大家都很高兴。

“这是咱们大家的功劳，”

林淑梅说。

她特意写了几条规矩贴在墙上。

晚上，她在日记本上写道：

“今天很高兴，但也很忐忑。得到认可是好事，但责任也更大了。希望自己和大家都能保持初心，把手工艺这条路走得更远……”

第二天一早，林淑梅就开始落实新计划。

她先找老李师傅商量：“师傅，您看培训的事……”

老李师傅明白她的意思：“放心，我这把老骨头还硬朗。趁着还能动，多教些人也好。”

接着，她又和王小芳讨论教材编写的事。

“要把基础知识讲清楚，”

她说，“特别是一些容易忽视的细节，都要写进去。”

王小芳认真记着：“我准备先从最基础的工具使用开始写起，然后再到具体技法……”

正说着，张三婶匆匆走来：“淑梅，你快看，报纸上登咱们了！”

大家围着看省城日报，上面详细报道了“韵逸”的事迹，还特别表扬了他们对传统工艺的传承。

“这下可要更忙了，”

霍怀安说，“肯定会有更多人来学习。”

林淑梅却很冷静：“来多少人不要紧，关键是要教好每一个学生。”

她立刻着手制定新的培训计划：

基础班：三个月，学习基本技能

进修班：六个月，专攻某个领域

师徒制：老师傅一对一传授

“要建立考核制度，”

她对大家说，“不是学多久，而是要真正掌握本领。”

这时，县二中的校长来访。

“林老板，”

校长笑着说，“我们学校准备在期末表彰优秀学生，想请你们定做一批唐装，作为奖品。”

林淑梅听了很高兴：“这个主意好。不过得让我们看看学生的尺寸……”

她马上叫来王小芳：“咱们设计一个特别的款式，既要大方，又要有纪念意义。”

王小芳想了想：“可以在领子上绣上学校的校徽，再加上获奖年份……”

“对！就这么办。”

林淑梅转身对校长说，“您放心，我们一定按时完成。”