十几位老艺人围坐在一起，说起各自的故事。

“我学这手艺六十年了，”

一位织布老人说，“以前觉得没人愿意学，现在看到这么多年轻人感兴趣，真是欣慰……”

“是啊，”

另一位制扣老人接话，“关键是要与时俱进。光守着老方法不行，得想办法让传统和现代结合……”

林淑梅认真记录着他们的经验。

晚上，她在日记本上写道：

“这几天看到这么多人关心手工艺，特别是看到老艺人们的热情和年轻人的创意，觉得特别有希望……”

艺术节结束后，她立即着手落实各项计划：

学校筹备：

完善申请材料、制定教学大纲、组建教师团队、准备实训设备

基地建设：

扩建工作场地、设立研究室、建立资料库、完善展示区

对外合作：

与高校建立联系、开展课题研究、进行技术交流

就在各项工作有序推进时，一个意外的访客来了。

“林师傅，您好，”

来人自我介绍说，“我是法国巴黎时装学院的访问学者，想了解中国传统手工艺……”

这位外国专家的到访，让林淑梅看到了新的机遇。

“我们的手工艺不仅要在国内传承，”

她对大家说，“也要走向世界。”

她开始规划国际交流项目：

举办国际工艺展、开展技术研讨、互访学习、合作研究

教育合作：

师生互换、联合培养、课程共享、学术交流

市场开拓：

参加国际展会、建立海外渠道、开发外销产品、打造国际品牌

“林老师，”

王小芳兴奋地说，“要不要开个国际班？”

“好主意！”

林淑梅说，“可以请外国专家来授课，也可以送学员出国学习。”

她马上着手准备：

制定国际课程

聘请外籍教师

建立语言培训

规划交换项目

这时，霍怀安提出建议：“要不要建个数字展厅？可以让更多人在网上了解手工艺。”

林淑梅觉得这个想法很好：

“现在是互联网时代，我们也要与时俱进。”

她立即组织人开发数字平台：

在线展示厅

技艺教学课程

直播互动

文化推广

“林老师，”

小翠突然问，“咱们的专卖店是不是也要改变一下？”

“对，”

林淑梅说，“要做成文化体验店。”

她重新设计了店铺布局：

展示区：展示精品手工艺品

体验区：让顾客亲身感受制作过程

文化区：介绍手工艺历史和故事

定制区：提供个性化服务

就在这时，一个更大的机遇来了。

省里决定建设“文化创意产业园”，想请“韵逸”作为重点项目入驻。

林淑梅认真考虑后答应了，但提出了自己的想法：

“我们不只是要一个生产基地，而是要建立一个完整的手工艺生态园。”

她设计了园区规划：

教育板块：

职业学校