天舒回到宿舍，关上门，将钥匙上抛，转了个身再接住。她想：谈不上一见钟情，就是遇见，在异国他乡熙攘的人群中，猛然抬头，遇见了一个家乡的亲人，很熟悉很亲切，天舒一进来，LAKETA就问：“你好吗？”

“我很好。”天舒甜甜地笑，“你们好吗？”

“我们？这里只有我。MEG回家了。”LAKETA说。

MEG和LAKETA与家庭都不亲密。昨天MEG的父亲留了个言在答录机里：亲爱的女儿，你母亲和我对你上次的回家非常高兴，当然那个时候，我们都还比较年轻，但那到底是什么时候，我们也不是太清楚了。爱你的爸爸。

MEG的父亲很具有幽默感，MEG收到留言后就回家了。

“MEG回家了，那你呢？”天舒问。

LAKETA说：“我要写小说，不写诗歌了。”

天舒想：这也转得太快了点。

“我要写一部关于黑人的历史小说。你看过《根》吗？”

“没有，不过听说过。”

“没发现大多数的电影、电视都把黑人的形象搞得很可笑很傻吗？你一定要读读这本书，写得好极了。我也要写一本类似的小说。比如说，黑人讲英语有口音，这些都是有缘由的。”她说，“讲话有口音，名字起得怪都是黑人故意的，觉得自己不一样，也要别人觉得他们不一样。像我的名字就是挺少有的。”

天舒也有个英文名字，上大学时英语老师起的，到了美国，反而不用了。她好像没有勇气跟中国和美国的同学们说，晦，你们别叫我天舒了，叫我戴安娜陈吧，再学老美把“陈”发得像“全”。

“你什么时候开始写？”

“还不知道，我还在构思呢。不过我会先练习写一些短篇。”

“好了，你出名了会忘记我吗？”

“这还用问吗？一定是会的。”她笑，露出一颗颗洁白的牙齿。

说完，LAKETA进行她的小说创作。电脑坏了，改用手写。她的拼写十分糟糕，隔一会儿就问天舒什么什么词怎么拼，天舒很得意地说，英语到底是你的母语还是我的母语？我的英语虽然不如你，听说写读全不如你，但我的拼写正确率几乎百分百。LAKETA问，你是怎么练的？天舒说，你门大依赖电脑的拼写检查了，我们是一个词一个词这样训练出来的。美国学校里没有语文课，只有阅读课，读读文章。而中国的语文课，从字到词，从句到文，反复练习，朗读背诵，抄写默写，老方法自有它的妙处。LAKETA说，是啊，美国高中生阅读写作的水平很低，已经引起了关注。

一会儿，LAKETA的一个短篇小说就出厂了。天舒看后，不能不承认，美国孩子的思维很开阔。LAKETA写的是一个黑人家庭，单亲母亲与她的三个孩子的故事。对话写得很­精­彩。黑人母亲教育她的孩子要学好，说：“不要偷东西，否则白人不会让你们好过的。”天舒没有想到她眼中轻松快乐的室友可以把一些严峻的社会问题写得这么生动幽默。

天舒的中学作文全是假话，写她拾金不昧，给老师送伞，扶老人过桥。光拾金不昧就写了五篇周记，老师有意见了：“全广州市的钱全让你捡着了。”天舒改写家务事，一会儿堂哥带她打雪仗，一会儿与堂妹去捕鱼，母亲又有意见了：“你哪里来这些个堂哥堂妹们，我们都不认识。”

天舒写得痛苦，相信老师改得也不快乐，可下次提笔，还是依旧，除了这种作文模式，她已经不知道如何突破了。

这就是教育的烙印。

LAKETA小说炮制完毕，又来与天舒说话：“我一共有过三个男朋友，交第一个男朋友时，我十四岁，我男朋友十六岁，他很CUTE（可爱），交第二个男朋友时……”

“你和第一个男朋友为什么分手？”

“嗯……我们也不知道，后来就分开了。”

“就分开了。”天舒重复。

“对，交第二个男朋友时，我十六岁，他是我同班同学。噢，他是一个JERK（傻瓜）。第三个男朋友比我小一岁。我现在没有男朋友，我很寂寞。”

“你想找什么样的人，白人还是黑人？”

LAKETA有点敏感地说：“我不需要找一个白人去改变我的社会地位。我对我的肤­色­很自豪，不需要找一个白人支持我。”

天舒只是随便问问，没想到她会激动起来。

LAKETA说：“白人生下来是白的，生气的时候是红的，生病的时候是黄的，死的时候是灰的。我们黑人生下来是黑的，生气的时候是黑的，死的时候还是黑的。白人才是有­色­人种嘛。”