一天下午，化学实验课开始了。

“今天请林淑梅同学给大家分享一下她在研究胶水配方时的心得。”

化学老师说。

林淑梅站在讲台上，有些紧张：“其实我也是在实践中慢慢摸索的。最开始做鞋子时，遇到了胶水容易开胶的问题……”

她把自己如何运用化学知识解决问题的过程讲了出来，还特意带来了几个实验样品给同学们看。

“你们看，这是普通胶水和改良后胶水的对比……”

同学们都很感兴趣，纷纷提问。

就连平时对化学不太热心的学生也听得入神。

“原来化学知识真的能用在生活中啊！”

有同学感叹。

下课后，化学老师把林淑梅叫到办公室：“你今天讲得很好，让同学们看到了学习的意义。”

“谢谢老师。其实我觉得，正是因为要解决实际问题，才让我对课本知识更有兴趣了。”

“对，这就对了。”

老师说，“知识是用来解决问题的，不是用来应付考试的。”

这时，物理老师也来了：“听说你做了一个很好的分享？正好，物理竞赛快到了，你有没有兴趣再做个物理方面的分享？”

“可以吗？”

林淑梅有些惊喜。

“当然可以。你研究鞋底结构的经历，不就是很好的物理实践案例吗？”

就这样，林淑梅又准备了一次分享，这次主题是“走路时的受力分析”。

她用简单的模型演示了走路时脚部的受力变化，解释了为什么要在鞋底不同部位使用不同硬度的材料。

“你们看，当脚跟着地时，这里的压强最大……”

“这就是我们课本上讲的压强原理在实际中的应用。”

这次分享不仅帮助同学们理解了物理知识，也让林淑梅自己对竞赛更有信心了。

晚上，她一边复习一边琢磨着新的想法。

这时，霍怀安来找她。

“听说你今天的分享很成功？”

“还行吧。”

林淑梅笑着说，“主要是想通过自己的经历，让大家明白学习不是死读书。”

“对了，百货公司那边有消息了。”

霍怀安说，“他们下周二要来看货，你准备得怎么样了？”

林淑梅打开抽屉，拿出几张设计图：“我准备了几款样品，你看看？”

霍怀安仔细看着设计图：“这个主意不错，把拉链夹克和新款布鞋搭配在一起展示。”

“对，我想做一个完整的系列。”

林淑梅解释道，“夹克已经有市场基础了，正好带动新款布鞋。”

“你想得真周到。”

“我知道。所以这两天主要是复习，样品的事让小翠她们帮忙准备。”

第二天早上，林淑梅刚到学校，就看到张三婶在门口等她。

“淑梅，出事了！”

张三婶急急地说，“昨天送来的那批布料，颜色不对！”

“别着急，我马上去看看。”

到了车间，林淑梅检查了布料，发现确实和订单要求的颜色有差异。

“这可怎么办？下周百货公司就要来看货了。”

小翠着急地说。

林淑梅想了想：“这样，先把手里的订单完成。至于百货公司的样品，我们换个思路……”

她拿出笔记本，快速画了几个新方案：“你看，可以做这种撞色设计……”

小翠看着新设计，眼睛一亮：“这主意好！显得更时尚了。”

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