“正在准备，准备讲讲这段时间的感悟。”

“那我也去听听，”

霍怀安说，“看看我的‘老师’有什么高见。”

“去去去，”

林淑梅推了他一下，“还是先把明天的作业做完再说吧。”

省轻工业研究所的青年创新论坛如期举行，来自全省各地的企业代表和技术人员济济一堂。

林淑梅坐在台下，看着其他人的演讲。

有讲智能制造的，有讲新材料应用的，每个人都带来了最新的技术成果。

“下一位，请‘韵逸’服装厂的林淑梅同志上台。”

听到主持人叫自己的名字，林淑梅深吸一口气，走上讲台。

台下坐满了人，霍怀安和陈主任就坐在前排。

“大家好，我是林淑梅，今年17岁，还是一名高中生……”

台下传来一阵低语，显然对这个年轻的演讲者很感兴趣。

“今天我想跟大家分享的是，如何把科学原理运用到传统制造业中。”

林淑梅打开准备好的PPT，开始讲述“韵逸”的创新历程。

从最初的防滑设计，到后来的工艺改进，再到现在的规模化生产。

“其实创新不一定是发明新东西，”

她说，“把已有的科学原理用到实际生产中，也是一种创新。就像我们的防滑设计，核心其实就是中学物理课本上的摩擦力原理……”

台下的人认真听着，不时记笔记。

“但是，光有技术还不够，”

林淑梅接着说，“要让创新真正落地，还需要建立完整的培训体系。这就是我们最近在做的事情……”

她讲到培训新工人的经历，讲到如何处理新老工人之间的矛盾，讲到企业发展过程中遇到的各种问题。

“所以我认为，要让每个工人都理解并参与到创新中来，这样才能形成持续发展的动力。”

演讲结束后，现场响起热烈的掌声。

“请问，”

一位听众举手提问，“你是怎么平衡学习和工作的？”

“说实话，确实很辛苦，”

林淑梅笑着说，“但是我发现，很多课本上的知识在实践中都能用上。比如物理原理用在产品设计上，数学知识用在成本核算上……这样反而加深了对知识的理解。”

“那你们接下来有什么计划？”

另一个人问。

“我们正在和一家运动品牌合作，准备把防滑技术用在运动鞋上。同时，也在研究所的帮助下开发新材料……”

问答环节结束后，很多人围上来交换名片，希望进一步交流。

“演讲得很好，”

陈主任走过来说，“特别是把科技创新和企业管理结合起来讲，很有见地。”

“谢谢陈主任，”

林淑梅说，“这都是实践中学到的。”

“对了，”

陈主任说，“下个月省里要开创新成果展览会，你们要不要参加？”

“还有展览会？”

“是的，规模比上次评比会大多了。而且会有不少外商来参观，是个好机会。”

林淑梅犹豫了：“可是距离期末考试也不远了……”

这时，霍怀安走过来：“去参加吧，我帮你补课。”

“就是，”

陈主任说，“年轻人要多争取机会。再说你们的技术确实值得推广。”

休息时间，几个年轻的企业家找到林淑梅，说想和“韵逸”建立长期合作。

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